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就業指導
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中專畢業生就業形勢分析

目前,由于大中專畢業生就業已全面走向市場,中職面臨社會用人標準的高學歷,高校擴招,普高持續升溫的嚴峻考驗,而職校生在專業設置、畢業出口等方面又難以適應市場競爭,再加上中等職業學校類型龐雜、重復交叉建設,及受傳統教育成才觀念的影響,因此在市場經濟和知識經濟來臨的雙重競爭中,發展了近20年的中職教育面臨著前所未有的挑戰。中職招生難已是不爭的事實,但絕不是職校生源已到了枯竭程度。 
  目前,職教生源匱乏只是一種表象。因為在“新經濟”時代來臨時期,從業者只有不斷提高知識水平和勞動技能,才能具有競爭力。因此,探究中職生源問題的根源實質是職業教育沒有做到主動投身市場經濟,緊貼知識經濟,以適應市場,滿足需要,沒有把職業學校搞活。古人云:問渠哪得清如許,唯有源頭活水來。職業教育的源頭在哪里?特色就是它的源頭。只有把職業學校辦成未來從業者的熔爐、在職者培訓的充電站,職業學校才能夠“盤活”,才會健康、持續地發展。 
  那么,如何解決目前中職招生困難的問題,下面結合我校的招生經驗,就學校方面采取的對策,談一些看法。 
  應對策略之一:優化育人環境,提高辦學檔次。 
  校園環境不僅為學生提供物質和精神方面的保證,而且影響和制約著師生從事教育教學活動的質量和學生健康發展。因此,我校以戰略眼光把校園環境建設納入“上水平,創一流”學??傮w規劃之中,十分重視環境建設。學校以優美的環境、現代的設備、高雅的文化及獨特的優勢在省內聞名。每年2月、5月招生宣傳期間,定時向社會開放,供社會各界、家長及學生參觀、咨詢。突出職教特色,有著豐富內涵的校園文化藝術建設,得到社會、家長及學生的認可。雖有種種原因制約,但我校每年均超額完成招生指標。 
  應對策略之二:抓好高職升學,增強職教的吸引力。 
  自1997年至今,國家正逐年增加中職對口高考的招生數,考試內容、方式及錄取方法都比較有利于優秀中職畢業生的選拔。打破了在傳統觀念影響下,人們只認為普高才是上大學成才的唯一途徑的局面,中職教育再不是終極教育。雖然目前,中職畢業生對口升入高職的錄取率被限制在省屬院校招生數的3%的規定內,但這是牽動中職發展的大好時機,不能錯過,一定要及時地、大力地向社會、家長、學生宣傳。自1997年始,我校把高職升學作為拉動力,大做文章。一方面,通過宣傳、匯報,引起政府及各級教育主管部門和社會各界的關注,引導家長、學生轉變觀念,提高認識。另一方面,在教學中、實行分層次、分目標教學管理,建立升學信息庫,搞好中職、高職的教學銜接。逐年增加的考取人數和升學率,提高了學校的知名度,增強了學校對家長、學生的吸引力。 
  應對策略之三:管理制度創新,激發辦學活力。 
  管理是職業教育活動的永恒主題。在社會轉型期,市場經濟條件下,職業教育只有在管理制度上創新,才能解決“人口”受阻的現狀。一是打破統招初中畢業生的招生形式,放寬招生年齡限制,保證生源類別的多樣性。辦學定位在學歷教育與社會培訓雙軌發展上。二是對家庭困難者和優秀學生實行助學、獎學制度,對一些暫時無法完成學業者,實行工學交替,讓其分階段完成學業,并積極探索學分制的制定,實行彈性學制。并規范收費標準,做到合理或適當降低收費標準,對家境困難者可實行分期付款或先培訓后付款的方式。三是為了真正地為未來從業者終身負責,在校學習一段后,職校生可根據個人的愿望、條件以及就業需要,調整專業。四、加強就業指導,學校就業指導部門擔負起引導學生正確了解和認識社會需要及自身的條件,加強與用人單位的聯系與溝通,從而及時了解用人單位對人才培養的要求和建議。五、自覺規范招生行為、正面宣傳自我,越是不正當競爭,其學校生命力就越短暫。探究完成指標的有效途徑有兩個方面:一是放寬招生年齡限制,多種形式招收應、往屆初中畢業生;二是正確處理文化知識與專業理論技能的關系,面向社會招收各中職學校、普高畢業生,成立高職備考班。 
  應對策略之四:借鑒國外職教經驗,深化教學改革,提高辦學質量。 
  質量是學校的生命,辦學質量不高,學校信譽就會喪失,職教形象就會受損,其可持續發展就成為一句空話。要培養出適應經濟、社會發展的具備綜合職業能力和全面素質的應用型人才,就必須深化教學改革。自1997年起, 我校在專家指導、培訓下,借鑒先進學校的職教經驗,在培養目標、課程設置、教材建設、教學方法及教學組織形式的改革、師資建設等方面取得可喜成績,構建了適應國情、校情的以能力為本位的教學模式,極大地提高了教育教學質量。 
因此說:目前中職生源的困難是“憂”也是“喜”,它將促進中職在新經濟增長時期,自主地尋求發展、勵精圖治。相信在新經濟時代中,中等職業教育將會開拓更廣闊的空間。

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校園風采

創建和諧氛圍 展現校園風采

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